中小学外语教学

《中小学外语教学（小学篇）》稿件格式要求：

一、稿件构成

为了便于本刊提高审稿和编辑效率，加快稿件处理的速度，向本刊提供的文稿应包括以下几部分：1.论文的中文标题；2.中文摘要；3.中文关键词3至5个；4.论文正文；5.参考文献；6.附录等。

论文封面页（单独附页）请提供以下信息：1.论文中文标题；2.作者姓名；3.工作单位；4.　通讯作者（多个作者）；5.通讯地址和邮编；6.联系电话；7.E-mail地址；8.请注明“小学篇稿件”字样。

二、《中小学外语教学（小学篇）》正文格式：

1.小标题：一般单独占行，前空两个汉字字符，用小四号黑体；

2.层次编码：文稿中的小标题请依次使用：一、二、三、……；1.2.3.……；（1）（2）（3）……；①②③……；

3.正文：用文字处理软件，如MicrosoftWord编辑文稿时，页面设置请使用A4纸；上、下、左、右各留边空3cm；行距为1.5倍；正文用5号宋体。

4.中文摘要与关键词：论文须附中文摘要与关键词；中文摘要100字左右；中文或英文关键词3-5个。

三、注释

对标题的注释或对全篇文章的说明可以用脚注，并用“*”标明，列在当页正文下；正文与脚注之间用一横线分开。

稿件中的引文一律采用夹注的方式，在稿件正文中提供引用文献的作者姓名、文献出版年代。正文中提到的文献与参考书目中的文献必须一一对应。引用中文作者时夹注中文姓名；引用英文作者时夹注英文姓氏。作者与年代之间用逗号隔开。例如：例1：“知识的概念是跨越语言的”（Cummins,1984)。例2：“……当前教育中重认知、轻情感的现象仍十分普遍”（卢家楣,2001)。

四、参考文献

1．总体要求

（1）英文文献在前，中文文献在后；（2）英文文献按第一作者姓氏的英文字母顺序排列；（3）中文文献按第一作者姓氏的汉语拼音顺序排列；（4）参考文献的条目不要编排序列号；（5）同一作者不同时期的文献按出版时间的先后顺序排

列；（6）参考文献中的每一个条目顶格写，回行时空两个汉字字符。

2．中文文献

中文文献的条目内容排列如下：①主要编著者(专著作者、论文集主编、学位申报人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者)。多个编著者之间以逗号分隔。②出版年。③文献题名。④文献类型及载体类型标识。⑤出版地和出版者。⑥文献出处或电子文献的可获得地址。⑦文献起止页码。

文献类型以单字母方式标识，专著标号为［M］，论文集为［C］，论文集内文章为［A］，期刊文章为［J］，报纸文章为［N］，尚未出版的会议论文为［R］，学位论文为［D］，教材为［T］，其他未说明的文献类型典为［Z］。注：词典用［M］，课标用［M］。

电子文献被引用为参考文献时，需标明参考文献类型及其载体类型，如［DB/OL］联机网上数据库，［M/CD］光盘图书，［J/OL］网上期刊，［EB/OL］网页文件。

以下针对各种文献类型，分类举例：

(1)专著、论文集、学位论文、报告的格式：主要编著者.出版年.文献题名［M］.出版地：出版者.张韵斐.1986.现代英语词汇学概论[M].北京：北京师范大学出版社.

(2)期刊文章的格式：主要编著者.出版年.文献题名[J].刊名，卷(期)：起止页码.黄红阳.2004.网络资源在中学英语教学中的运用[J].中小学外语教学，(7):17-19.

(3)论文集中的析出文献的格式：析出文献主要编著者.出版年.析出文献题名[A].原文献主要编著者.原文献题名[C].出版地：出版者.析出文献起止页码.徐烈炯.1999.反身代词的所指对象[A].徐烈炯.共性与个性——汉语语言学中的争议[C].北京：北京语言文化大学出版社.30-50.

(4)报纸文章的格式：主要编著者.出版年.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).温恒福.2002.从创新教育走向教育创新[N].中国教育报，2002-12-21（4）.

(5)电子文献格式：主要编著者.出版年.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期.王明亮.1998.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］.

(6)教材格式：出版社简称.出版年代.义务教育属性+“•”＋学科名称+（教材名称）［英语/汉语］＋册次+（使用起始年级，学生用书/教师用书）［T］.出版地:出版社全称.”格式放入参考文献北京师范大学出版社.2005.普通高中课程标准实验教科书·英语１（必修模块）［T］.北京：北京师范大学出版社.人民教育出版社.2003.义务教育课程标准实验教科书•英语（PEP）五年级上册（供三年级起始用，学生用书）［T］.北京：人民教育出版社.