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书一定有后记吗?当然不是。后记作者可以根据出书的实际需要来定，可以写，也可以不写。若写，就要符合后记的定位和意义，否则写的不符合后记的标准，反而会影响到出书，还不如不写。
后记是指写在书籍或文章之后的文字，多用以说明写作经过，或评价内容等。有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法，让读者能够进行更深层次的思考。后记一般是写你在文章中无法直接表达的东西的。比如你要说明一个道理，但你觉得别人不能直接在你的文章中读出来，你需要写一个后记，点明你要说的这个道理。
比如，我们来参考一篇出书的后记：
这次我讲的是《除法的验算》。这节课对于学生来说并不难，因为三年级上册学生学过有余数的除法后，已经知道了除法及有余数除法的各部分关系。商X除数=被除数，商X除法+余数=被除数，这些知识已经很好地为学习这节课做好了铺垫。所以我认为这节课的重点应是体会验算的必要性，使用性。可我还是不够了解学生，使我始料未及。
每次讲课，我坚持的原则：一是不试课。(不提前讲讲，改改。想试试自己备课备的怎么样，是不是真正吃透教材，是不是真正了解学生);二是不挑课。(根据学校安排的讲课时间，结合学生学习的进度，该讲那节课了，就选那节课讲)。
但是这次在我讲课前一节课，我在我教的另一个班讲了《除法的验算》，发现课的导入太过呆板、严肃，课中学生又出现了我没有料想到的问题——小部分学生竟然找不准除法竖式中的商、除数、余数、被除数。可他们都知道商X除数+余数=被除数。可离我公开课的时间就剩下一节课了，改还是不改。
如果要改，课件就得重新做，时间有点赶。不改，明知道这节课的重难点已经不是自己所预料的了，必须改，马上改。于是乎，在短短的40分钟之内我把原先的教学设计几乎改了个大半，从课的导入，到课中在验算之前解决问题的分析、计算全部进行了改动。
课后，最大的遗憾是课前自己没有完整的观看一遍自己改动后的课件，让课件上一个左右跳跃的小猪分散了一点点学生的注意力，我不得不提醒孩子应该看什么。其次感觉自己这节课上的淡而无味，没有令人回味的地方。
现在的我已进入真真正正的平淡期，也许我本就没有耀眼过、兴盛过，也谈不上返璞归真，我一直都是这样的平淡。
书一定有后记吗?本文关于该问题的介绍先到这里。了解自费出书上的更多问题，可以咨询博源学术网的在线编辑。
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文章名称：书一定有后记吗
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