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河南省教师副高职称，即评高级教师，申报对象范围，包括一线教师、校长和教研人员。不同的岗位，对于课题的要求又不同。那么，河南省教师副高职称课题要求是什么?
对于教师来说，在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人(限前3名)，完成省辖市及以上教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。其中农村教师低一个级别。
对于校长来说，在教学研究、改革和实践中成绩突出，能够结合单位教育教学实际开展研究，主持完成省辖市教科研课题1项并获一等奖以上奖励，对本区域学校具有引领和借鉴意义。
对于教研员来说，省教研员主持并完成省级本学科(领域)教科研课题2项，市教研员主持并完成省级本学科(领域)教科研课题1项，县教研员主持并完成市级本学科(领域)教科研课题1项，乡镇中心校教研人员参与(限前3名)并完成市级以上教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。
从评审文件对课题的要求来说，注意包括课题的级别、课题的作者位置、课题的方向、课题获得的奖励、课题的数量以及课题结题证书。每个人根据自己所处的岗位，找到对应的政策条件，对号入座。以保证自己的课题满足副高职称课题要求，获得职称晋升，更好的晋升教师副高职称。
河南省教师副高职称课题，有了要求后，就要依据要求，匹配合适的课题，来申报或参加研究。由于完成课题研究，获得课题结题证书，需要的周期比较长。入手越晚，赶不上评职称的可能性越大。
河南省教师副高职称课题要求，以上就是本文关于该问题的介绍。如果你需要职称课题，或者有更多的问题，可以随时咨询我们博源学术网的在线编辑。
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文章名称：河南省教师副高职称课题要求
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